教师职称改革时间表公布 明年完成首次评审

发表时间： 2015-09-09 11:17 来源：平台管理 　　

老年教师伤了心、中年教师寒了心、年轻教师不安心……长期以来，中小学教师一到评职称就“闹心”。2015年新学期开学，国务院常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革。

9月7日，中小学教师职称制度改革电视电话会议召开，会议明确中小学教师职称制度改革时间表，2015年12月底前，各省改革实施方案报人力资源社会保障部、教育部审批，2016年完成人员过渡和首次评审，经过2年左右的努力，实现常态化评审，新制度完全入轨。

设置正高级职称

“设置正高级职称，改变过分强调论文、学历倾向，同行专家评审为基础的评价机制，职称评审与岗位聘用相结合。”8月26日的国务院常务会议决定，全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。　　

人社部、教育部近日印发的《关于深化中小学教师职称制度改革的指导意见》指出，深化中小学教师职称制度改革围绕健全制度体系、拓展职业发展通道、完善评价标准、创新评价机制、形成以能力和业绩为导向、以社会和业内认可为核心、覆盖各类中小学教师的评价机制，建立与事业单位岗位聘用制度相衔接的职称制度。　　

在中小学教师中增设正高级职称，是改革的一大亮点和突破，也是一项大的政策调整。人社部副部长张义珍表示，各地要按照培养和造就教育家的政策导向评价好正高级教师，坚持高标准、少而精，严格控制数量，确保质量，树立中小学教师发展标杆和楷模，发挥“传、帮、带”作用，带动形成一支高素质专业化的中小学教师队伍。

2011年起已开始扩大试点

据了解，2009年1月，经国务院常务会议审议同意，山东省潍坊市、吉林省松原市和陕西省宝鸡市开展了中小学教师职称制度改革试点。2011年9月，为进一步积累经验，探索解决改革试点中遇到的突出问题，国务院常务会议研究决定，全国各省、自治区、直辖市各选择2-3个地级市，开展中小学教师职称制度改革扩大试点工作。　　

据悉，扩大试点过程中，329.3万名中小学教师进行了职称（职务）过渡，按照新的评价标准和办法新晋升正高级教师806名，高级教师3.98万名。

■时间表　　

◎2015年12月底前，各省改革实施方案报人力资源社会保障部、教育部审批◎2016年完成人员过渡和首次评审　　

◎2017年左右实现常态化评审，新制度完全入轨

■亮点

中小学教师也能评“教授级”职称　　

建立于1986年的中小学教师职称制度规定，中学教师职称最高为副高级，小学为中级。如今，这块天花板即将打破。《意见》明确，建立统一的中小学教师职务制度，分为初级职务、中级职务和高级职务，在新的中小学教师职称系列设置正高级职称。这打破了基层的中小学教师的职业“天花板”，让小学老师也有机会评上“教授级”职称，从而拓展中小学教师的职业发展空间，提升他们的职业地位。　

乡村教师不再硬性要求外语、论文　

在职称评定标准方面，《意见》明确，要改变从前片面强调论文、学历的倾向，重视一线教学和班主任工作的经历和成绩。建立以专家评审为基础的业内评价机制，采取说课讲课、面试答辩、专家评议等多种评价方式。教育部副部长刘利民强调，在职称评定上，今后还将对农村和边远地区教师倾斜，对于在乡村学校任教3年以上，表现优秀并符合条件的教师，同等条件下优先评聘。乡村教师职称评定不做外语(课程)成绩、论文发表的刚性要求。

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